miércoles, 3 de septiembre de 2014
martes, 2 de septiembre de 2014
FORO PERIÓDICO REGIÓN: Los Medios de Comunicación Masiva: Tribuna para la difusión de la Cultura de los Pueblos
Los
Medios de Comunicación Masiva: Tribuna para la
difusión de la Cultura de los
Pueblos
Este documento es producto de una investigación que vengo desarrollando
como tesis doctoral en Patrimonio Cultural en la ULAC, Universidad
Latinoamericana y del Caribe Sede Caracas, la cual defino como Ideario de la
Educación en Patrimonio a través del Medio Radiofónico concebido en el universo
simbólico emocional para el desarrollo humano.
A los efectos de efectuar uno de los trabajos de
campos en el abordaje hermenéutico con los actores participantes de la
investigación, se efectuó una experiencia con los estudiantes de educación del
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio IMPM-UPEL del Núcleo
Sucre, quienes cursaron la materia de Medios de Comunicación y Educación
durante el Período Extraordinario de Nivelación y Avance PAENA (mes de agosto
2014, quedando demostrada la importancia que tienen los medios masivos en la
difusión educativa de las comunidades.
Se elaboraron guiones de radio, algunas
ideas de este documento con los estudiantes para su publicación en la prensa La
Región de la Ciudad de Cumaná, así como se participó en tres programas radiales
en vivo, Programa La tribuna por Radio Sintonía 1420am en Caracas, y Radio La
Cumanesa en el programa de larga
trayectoria y sintonía en el Edo. Sucre del
colega y amigo Eduardo Jaime, así como en la Radio 87.3X FM con el amigo Cesar, quienes
diáfana y amablemente facilitaron todo su experiencia y estudios a fin de
posibilitar un aprendizaje significativo, quedando demostrada la vinculación de
los medios masivos de comunicación y su alcance educativo.
Es así como la enriquecedora experiencia
de construcción del conocimiento entre los medios de comunicación y educación,
adicional a la previa investigación desarrollada por la Profesora Irene
Puigvert Carbonell, (docente del IMPM-UPEL, quien se desempeña también como
Jefa de la Unidad de Evaluación del IMPM) se
conforman un conjunto de
constructos acerca de la influencia de los medios de comunicación masivos y su
influencia en la educación cultural de las localidades, regiones y nación,
resaltando con especificidad el valor cultural del Edo. Sucre, dignos de ser
divulgados a través de otro medio masivo como lo es la prensa,
Los medios de comunicación masivos son
empresas cuyo beneficio económico proviene de la prestación de un servicio
informativo a la sociedad.
Nos guste o no, los medios inciden más que
nunca en la educación de las nuevas generaciones. Se han vuelto más gravitantes
en nuestra formación cultural, en la manera de relacionarnos con el mundo y con
nuestros semejantes, en los trajines cotidianos del trabajo y la recreación, y
hasta en la intimidad de la vida hogareña.
La historia de la humanidad ha
demostrado cómo aquellos hombres y mujeres que desarrollan ideas
innovadoras y las llevan a cabo, son capaces de sobresalir de entre los propios
sistemas ya preestablecidos, solventar los problemas existentes e incluso
efectivizar los propios sistemas que han dejado atrás. Con lo anterior se
concluye que el ser humano tiene finalidad y deseo de transcender, ello es
sinónimo de que el hombre hace la cultura.
A lo largo del tiempo, la
historia si no se divulga se olvida. Los factores como la actividad bélica, los
cambios de gobierno con ideologías políticas radicalizadas, las crisis
económicas, el tráfico de arte, fauna, flora, minerales preciosos, deforestación
de parques naturales indiscriminadamente, la falta de planificación
urbanística, atenta contra la calidad de
vida, la memoria de los valores histórico-culturales, registrando el agresivo tratamiento hacia el patrimonio de
las naciones.
Resulta desconcertante que pese al legado
cultural material e inmaterial que tiene Venezuela se evidencien actitudes
desfavorables hacia la conservación de obras patrimoniales y patrimonizables.
Por ejemplo, grafitis en estatuas y construcciones arquitectónicas, falta de
restauración, escaso mantenimiento,
irrespeto a las edificaciones cuando se generan actividades como patinar
en áreas restringidas, consumir bebidas alcohólicas, dormir, gritar, depositar
basura, trepar paredes y muros, escuchar o interpretar música de otras culturas
en el contexto no cónsono, como por ejemplo interpretar un reguetón en la Plaza
Miranda del centro de Cumaná Estado Sucre.
Estas acciones , deterioran la
edificación de siglos construida, que ya presentan el deterioro normal por los años transcurridos,
además de los factores climáticos, intemperie y erosión a la cual
está expuesta permanentemente.
Otro aspecto problemático, se evidencia en
el contexto escolar, donde la carencia
en la formación del docente para transmitir la cultura patrimonial es
condicionante, pese a que el sistema
educativo lo prioriza y en el diseño curricular conceptualiza
la idiosincrasia nacional y el acervo cultural como vía para garantizar el
desarrollo educativo, patrimonial y social del país; el docente dedica más tiempo a la instrucción, que
implica proporcionar información, dejando de lado la formación de la identidad
cultural, que conforma lo que identifica y caracteriza a los seres humanos que
han venido desarrollándose como ciudadanos de una localidad, región, o país, en
el conocimiento de los símbolos y sus significantes, interpretados como
baluartes que distinguen y construyen la
historia del país que les engendró. Esto refiere a la necesidad de la labor del
docente en la formación del valor entendido como “la querencia de lo nuestro”,
ya que lo que no se conoce no se valora.
En este sentido, al observar en los
ciudadanos comportamientos inconscientes
en la cotidianidad, es posible
determinar la ausencia de conciencia
ciudadana, que amerita del conocimiento
y valoración del ser humano sobre sí
mismo para interpretar sus orígenes como venezolano, heredero de una cultura
patrimonial que lo contextualiza, pero que le demanda responsabilidad para
trascender en el tiempo, lo cual
requiere de la educación en patrimonio, que se define en la sensibilidad, en el
amor por el patrimonio material e inmaterial que lo caracteriza como ciudadano
venezolano, razón para que emerja el sentimiento de identidad.
La identidad, permite desarrollar el
estado consciente en el ciudadano para
entender que es una responsabilidad la prevención del deterioro de sus símbolos
patrimoniales materiales, así como su conservación y restauración; este último
apoyado desde las políticas del Ministerio para la Cultura, el Instituto de
Patrimonio Cultural, Fundación de Museos Nacionales entre otros organismos
gubernamentales y no gubernamentales consolidarizados con la
educación en patrimonio, ya que el individuo es
perfeccionado para lograr el desarrollo emocional-social, a través de la misma.
Entre los entes que tienen responsabilidad difusora tanto en los mejores
términos como en los no tan idóneos en materia cultural, están los medios de
comunicación masivos, como el caso de la televisión, la radio y la prensa.
En este sentido,
develar el alcance de la radiodifusión como ente generador de educación en
patrimonio cultural, reviste de importancia por su alcance en las comunidades,
ya que hasta hace poco tiempo los medios masivos estaban desarraigados de lo
inherente con la difusión de los acervos culturales musicales locales y
regionales; ante las nuevas bases legales que incorpora CONATEL como órgano
rector de las telecomunicaciones en el país, se evidencian cambios
significativos en las emisoras que transmiten programas radiales producidos en
un contexto educativo y cultural, poco conocido hasta esos momentos.
Es por ello que el trabajo difusivo
radial, se considera como una tribuna para la consolidación del Patrimonio
Cultural, por su acción en los radioescuchas, habitantes de todas las edades de la nación.
Un ejemplo de ello es el Estado Sucre, que representa una región con inmensa
cultura patrimonial que es desconocida por sus propios habitantes, por la dificultad
para acceder a los medios masivos en la divulgación de los mismos.
En concordancia con lo descrito,la educación patrimonial a través del medio
de comunicación debe dirigir sus horizontes primeramente en la valoración que
cada ciudadano haga de si mismo, siendo hacedor de su cultura como ciudadano que conoce y valora su histórico, a
fin de conducirse ante sus baluartes culturales con respeto, protección y
conservación; ¡porque el que se valora a sí mismo como individuo, valora la cultura, la historia y el patrimonio
cultural de su nación!.
Elaborado por:
Magister Irene Puigvert Carbonell (Autora )
Agosto 2014
Nota de Prensa Periódico Región
Los
Medios de Comunicación Masiva: Tribuna para la
difusión de la Cultura de los
Pueblos
Este documento es producto de una investigación que se viene desarrollando como tesis doctoral en
Patrimonio Cultural en la ULAC, Universidad Latinoamericana y del Caribe Sede
Caracas, la cual se define como Ideario de la Educación en Patrimonio a través del
Medio Radiofónico concebido en el universo simbólico emocional para el
desarrollo humano.
A los efectos de efectuar uno de los trabajos de
campos en el abordaje hermenéutico con los actores participantes de la
investigación, se efectuó una experiencia con los estudiantes de educación del
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio IMPM-UPEL del Núcleo
Sucre, quienes cursaron la materia de Medios de Comunicación y Educación
durante el Período Extraordinario de Nivelación y Avance PAENA (mes de agosto
2014, quedando demostrada la importancia que tienen los medios masivos en la
difusión educativa de las comunidades.
Se elaboraron guiones de radio, algunas
ideas de este documento con los estudiantes para su publicación en la prensa La
Región de la Ciudad de Cumaná, así como se participó en tres programas radiales
en vivo, Programa La tribuna por Radio Sintonía 1420am en Caracas, y Radio La
Cumanesa en el programa de larga
trayectoria y sintonía en el Edo. Sucre del
colega y amigo Eduardo Jaime, así como en la Radio 87.3X FM con el amigo Cesar, quienes
diáfana y amablemente facilitaron todo su experiencia y estudios a fin de
posibilitar un aprendizaje significativo, quedando demostrada la vinculación de
los medios masivos de comunicación y su alcance educativo.
Es así como la enriquecedora experiencia
de construcción del conocimiento entre los medios de comunicación y educación,
adicional a la previa investigación desarrollada por la Profesora Irene
Puigvert Carbonell, (docente del IMPM-UPEL, quien se desempeña también como
Jefa de la Unidad de Evaluación del IMPM) se
conforman un conjunto de
constructos acerca de la influencia de los medios de comunicación masivos y su
influencia en la educación cultural de las localidades, regiones y nación,
resaltando con especificidad el valor cultural del Edo. Sucre, dignos de ser
divulgados a través de otro medio masivo como lo es la prensa.
Elaborado por: Magister Irene Puigvert Carbonell
(Profesora IMPM-UPEL) y los
estudiantes de la carrera de educación:
Carlenis Rondón, Edgardo Rondón, José Gregorio Campos,Loren Molinet, Luis López, Nesta
Herrera, Gonzalez, Mónica, Amaya, Maudys, Mattey Aurys, Andrade, María Guerra Anabel, Jove
Rossana, Patiño José, y Gutierrez José Leonardo
Suscribirse a:
Entradas (Atom)