En este seminario se realizaron propuestas interesantes, diseñar modelos de enseñanza, adelantándose al futuro, desde una perspectiva constructivista que permita promover un aprendizaje activo por parte de los propios niños y jóvenes. La recuperación de medios y recursos de comunicación no está en contradicción con la utilización de las más modernas tecnologías en las que convergen el audiovisual, las telecomunicaciones y la informática. En este Congreso se mostro brillantísimas experiencias de cómo el aprendizaje multimedia ha de plasmarse también en la producción de materiales monomedia y multimedia realizados por los propios escolares.
Esta declaración hacía especial hincapié en la necesidad de que los sistemas políticos y educativos asumieran la responsabilidad de promover entre los ciudadanos una compresión crítica de los fenómenos de la comunicación. Sin embargo, esto no es algo fácil, pues también lamentablemente en la realidad actual, la mayor parte de los sistemas de educación formal y no formal apenas se movilizan para desarrollar la educación relativa a los medios de comunicación o la educación para la comunicación. Con alta frecuencia, un verdadero abismo separa las experiencias educacionales que proponen estos sistemas del mundo real. Por lo tanto la educación relativa a los medios de comunicación será más eficaz si los padres, los maestros, el personal de los medios de comunicación y los responsables de las decisiones, reconocen que todos ellos tienen la responsabilidad de desempeñar la creación de una conciencia crítica más aguda de los auditores, los espectadores y los lectores.
¿QUE APORTE TUVO ESTA DECLARACIÓN PARA LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN?
ResponderEliminarEn este seminario se realizaron propuestas interesantes, diseñar modelos de enseñanza, adelantándose al futuro, desde una perspectiva constructivista que permita promover un aprendizaje activo por parte de los propios niños y jóvenes. La recuperación de medios y recursos de comunicación no está en contradicción con la utilización de las más modernas tecnologías en las que convergen el audiovisual, las telecomunicaciones y la informática.
ResponderEliminarEn este Congreso se mostro brillantísimas experiencias de cómo el aprendizaje multimedia ha de plasmarse también en la producción de materiales monomedia y multimedia realizados por los propios escolares.
Esta declaración hacía especial hincapié en la necesidad de que los sistemas políticos y educativos asumieran la responsabilidad de promover entre los ciudadanos una compresión crítica de los fenómenos de la comunicación. Sin embargo, esto no es algo fácil, pues también lamentablemente en la realidad actual, la mayor parte de los sistemas de educación formal y no formal apenas se movilizan para desarrollar la educación relativa a los medios de comunicación o la educación para la comunicación. Con alta frecuencia, un verdadero abismo separa las experiencias educacionales que proponen estos sistemas del mundo real. Por lo tanto la educación relativa a los medios de comunicación será más eficaz si los padres, los maestros, el personal de los medios de comunicación y los responsables de las decisiones, reconocen que todos ellos tienen la responsabilidad de desempeñar la creación de una conciencia crítica más aguda de los auditores, los espectadores y los lectores.
ResponderEliminarExcelentes comentarios al respecto.
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